2020年阜平县职业技术教育中心教育质量报告
按照《河北省教育厅关于编制和发布2020年度中等职业教育质量报告的通知》要求，现将阜平县职业技术教育中心教育质量情况报告如下。
一、学校情况
（一）学校概况
阜平县职业技术教育中心创建于1994年，是一所集普通中专、“3+4”贯通培养、“3+2”贯通培养、高职、成人教育和短期培训为一体的综合性职业学校，属国家级重点中等职业学校、首批国家中等职业教育改革发展示范学校、“9+2” 职业教育协作区牵头学校，2014年被评为全国职业教育先进单位、全国教育系统先进集体。2018年在国家机关事务管理局、教育部、工业和信息化部、国资委、国务院扶贫办推动下，牵头成立“北京·燕太片区职教扶贫教育集团”。2018年，学校迁入河北阜平经济开发区新校区，办学条件、办学规模实现了跨越式发展，占地面积518.88亩，建筑面积24万平方米。截至2020年12月，我校固定资产总值达15亿元左右。
（二）学生情况
近年来学校招生规模稳步扩大，今年招生人数1728人，二年级学生1074人，三年级学生1243人，在校生共4045人。2020年毕业学生1084人，稳定就业（升学）人数1062人，达到总毕业人数的98%，农村贫困家庭学生占在校生85%。举办培训5800人次左右，与上一年相比基本持平。
（三）教师队伍
学校现有专任教师235人，师生比1:17，文化基础课教师89人，专业教师146人，专业教师占专任教师总数的比例为62%；师型教师65人，占专业教师的44.5%；副高级以上职称教师人数52人（其中正高级职称2人），占专任教师总数的比例为22%；本科及以上学历教师人数为228人，占专任教师总数的比例为97%；具有硕士研究生学历或学位的人数为14人，占专任教师总数的比例为6%。教师队伍结构合理、素质优良。
（四）设施设备
学校生均教学仪器设备23000余元。除汽车、楼宇、电子电工、机器人等12个校内实训实习基地外，学校还与一汽、上汽、长安、比亚迪、京东集团、北京盛世物业等企业合作建设20个校外实训基地，生均实训实习工位1.2个。生均纸质图书74册/人，与上一年相比基本持平。
二、学生发展
（一）学生素质
坚持“立德树人、严管厚爱”育人理念，从“两操、考勤、礼貌用语”抓起，实施6S管理（整理(SEIRI)、整顿(SEITON)、清扫(SEISO)、清洁(SEIKETSU)、素养(SHITSUKE)、安全(SAFETY)），在制度落实上体现“严管”，对学生提出高标准、严要求的管理目标，在学习生活上彰显“厚爱”，完善宿舍配备、建立贫困生关爱小组，时时处处关心学生的学习生活。通过校园文化建设，陶冶学生情操，全面提升学生的文化素质、道德修养。通过体育课以及篮球、乒乓球、羽毛球、拔河等体育活动，增强生身体素质。学生的体质测试达标率在94%，文化课合格率95%，专业技能合格率96%，毕业率100%。
（二）在校体验
学校注重建设校园文化环境的建设，从激发学生的学习兴趣、增强学生学习信心、构建多样课余生活等方面来丰富学生的学习生活体验。一年来，开展了“工匠精神爱国情怀”演讲比赛、红歌比赛、我们正青春演讲比赛、元旦联欢会等大型活动，并组织成立舞蹈、绘画、茶社、讲解、手工、摄影等20多个学生社团，丰富学生课余文化生活。积极开展心理健康教育，用好心理咨询室专业阵地，及时发现疏解学生心理问题，诊察暴力倾向，化解前期矛盾，为校园稳定，长治久安保驾护航。开办业余团校，定期组织学生志愿者开展各种公益活动，如校园募捐、失物招领、认养树木等。在学校组织的满意度调查中显示，学生理论学习满意度达99.3%，专业学习满意度达99.34%，实习实训满意度达99.6%、校园文化和社团活动满意度达99.4%，生活满意度达99.3%校园安全满意度达99.5%，毕业生对学校满意度96.8 %。
（三）资助情况
加强资助政策宣传，一是组织家访，政策入户。今年组织了2次在校生大家访，在每户建档立卡学生家庭张贴建档立卡学生明星卡，宣传三免一助政策。二是向所有学生发放《学生资助政策明白纸》。三是组织召开资助政策专题班会。
积极落实贫困学生资助救助政策，就读贫困学生全部享受国家免学费政策和每年2000元助学金，建档立卡贫困学生还免除书本费、住宿费，全部纳入扶贫部门“雨露计划”，获得补助资金3000元；对于特困家庭学生全部纳入全县贫困学生救助计划，每年最高可获得政府救助资金5500元。
1.免学费：注册我校学籍的所有全日制学生，每生每年1600元，免除7235人次，其中20年春季3218人，20年秋季4017人。
2“两免”（免住宿费和免课本费）：注册我校学籍的所有在校建档立卡和“边缘户”家庭经济困难学生，免住宿费每生每年350元，免教科书费每生每年300元，免除2952人次，免除资助金共95.94万元，其中“建档立卡”贫困家庭学生资助2939人次，免除资助金95.5175万元，其中20年春季1320人（未脱贫户14人），20年秋季1619人（未脱贫户13人，不稳定脱贫户53人）；“边缘户”家庭经济困难学生20年秋季13人，免除资助金4225元。
3.助学金：注册我校学籍的一二年级的在校农村学生（不含县城五大社区）和涉农专业学生，每生每年2000元，资助4588人次，共发放资助金458.8万元，其中20年春季1988人，20年秋季2600人。
（四）就业质量
我校2020年共计9个专业1084名学生，其中：计算机应用201人（对口升学）、计算机平面设计85人、农村经济综合管理52人（3+4本科）、农村电气技术15人、电子商务专业141人，楼宇智能化设备安装与运行专业3人、社会文化艺术专业80人、高星级酒店服务与管理61人、汽车制造与检修446人。毕业生中升学或就业学生1069人，其中直接就业人数减少为379人，升学或就业率98.61%，同比去年96.79%有增高；对口就业学生359人，毕业生就业对口率94.72%。
调查显示，阜平职教中心2020年毕业生平均起薪在3000元，与去年3100元相比有所下降，工资在1001-1500元12人、1501-2000元的有35人，多数为汽车专业营销类学生和电子商务专业试用期学生。2001—3000元45人，多数为高星级酒店服务与管理和农村电气技术专业学生；在本次调查的毕业生当中还有287人全额工资达到3000元及以上，汽车专业学生占大多数,达到90%；占直接就业总人数的75.7%。汽车专业毕业生工作大多在一线生产，工资较高，而其他服务部门学生工作起点一般。
（五）职业发展
学校以考取了国家职业指导师3位老师为基础，打造了职业生涯规划教学团队，从学生入学开始，就对学生进行职业意识、技能意识、创业意识的培养，使学生的岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力均得到了社会的好评，特别是得到了相关企业的信任。学校先后下发调查问卷500份，就毕业生工作后的情况进行调研，结果显示，雇主满意度达到94.8%，企业管理满意度达到95.9%，学生发展前景满意度92.7%。
三、质量保障措施
（一）专业动态调整
学校每年定期深入市场，开展调查研究，及时掌握企业用人需求的变化，根据市场需求和岗位需要，及时调整专业结构，积极构建适应现代市场岗位需求的模块化的课程体系。近年来，学校根据学校专业建设规划，结合学校的实训基地建设和专业教师实际，设置了汽车、现代服务、基础教学3个专业部，新增家政服务、会计电算化2个专业，开设汽车制造与检修、楼宇智能化设备安装与运行、电子商务、农村经济综合管理等12个长线专业，特色种植、特种养殖、食用菌、旅游等20个短期培训专业。
（二）教育教学改革
1、师资队伍建设方面。学校以改革教师培养、评聘和考核为核心，注重提高教师的德育工作能力，专业教学能力、实训指导能力等综合素质。建立了教师职业道德考核、监督机制和企业、社会、学生等多元评价机制。
2、课程建设方面。在学校认真落实教育部颁发的《专业教学标准》，以市场需求为导向，课程标准动态管理，逐步建立了理论与实践相融合、教学内容与岗位需求相适应的课程体系，建立了教材开发、使用和更新机制，形成了适应新兴产业、新职业、新岗位的校本课程，汽修、计算机、农村电气技术等骨干专业均有校级以上的精品课程，还编撰了自己的校本教材。
3、人才培养模式方面。在教学中，我们坚持工学结合、知行合一，深入开展生命课堂、模块化教学、学徒制实习等人才培养模式，另外在教学中我们大幅增加实践性教学课时，实践性较强的专业实践课时都占到了总课时数的50%以上，学生顶岗实习的时间半年以上。
4、信息化教学方面。我校高度重视信息化教学工作，学校现有教学用计算机实训机房16个，计算机1538台，全部接入互联网，在所有教室都安装了多媒体数字化教学系统，能够满足信息化教学的需要。2018年下半年，投资8000万元，打造了新校区智慧校园，我校信息化管理、教学等工作实现了质的飞跃。
同时，学校积极组织教师参与各类信息化教学大赛，以赛促学，现在绝大部分教师能熟练的运用信息技术开展教学和管理，进行专业建设和课程体系改革，教学成效显著。2020年，我校教师获河北省教师教育教学信息化比赛三等奖2人，全国职业院校“传承的力量”微视频大赛河北省级赛项三等奖1人，河北省第九届中小学中华优秀传统文化艺术优质评优课评比三等奖1人，河北省职业院校技能大赛教学能力比赛三等奖1人，河北省职业院校技能大赛教学能力大赛三等奖2人，河北省电子信息职业技能大赛汽车发动机检测与维修项目职工组个人三等奖1人，河北省职业学校教学能力比赛三等奖1人；保定市教学能力比赛二等奖10人。
5、实训基地建设方面。学校高度重视学生实践能力培养，今年学校继续完善校内实训基地建设，增添教学实训设备，以适应专业培养目标要求，目前学校建有汽车、计算机、酒店、楼宇智能化、呼叫、物流等12个校内实训实习基地，总工位3192个。在同类学校中具备领先水平和地位。同时学校还与一汽、上汽、长安、比亚迪、京东、北京盛世物业等企业合作建设了20个校外实训基地。
6、教学资源建设方面。学校建立了功能齐全和运行流畅的校园网，共享了多项数字化教学资源，学生、家长、教师可通过校园网登录学校管理信息系统，查找教学资源。学校安排信息中心建立教学资源库，将全校老师的微课视频、课堂实录、课件以及行业标准、实训项目、对口高考、技能竞赛和学业水平题库保存，上传至学校公共邮箱、网盘，供全校教师下载使用、讨论交流。
（三）教师培养培训
1、大力弘扬“艰苦奋斗、团结奉献、勇于创新、敢于胜利”的职中精神，不断提高教师爱岗敬业、依法执教的师德水平。
2、开展了以国家、省、市级骨干教师培训和远程培训相结合的教师培训活动，2020年实施国家级培训3人，省级培训2人，京冀扶贫协作阜平县职业技术教育中心师资能力提升项目工程170人，其中学科带头人培训班30人，青年教师培训班60人，计算机专业骨干教师培训班40人，汽车专业骨干教师培训班40人。
（四）规范管理
为促进学校管理进一步走向规范、高效，领导班子团结开拓、务实高效，建立健全组织架构和管理体系，制定了《阜平县职教中心章程》，完善了教学管理、学生管理、财务管理、后勤管理、安全管理、科研管理等规章制度和教育教学质量保障体系，为学校的发展提供了良好的组织保证、制度保证。
1、教学管理
学校教学管理遵循职业教育教学规律，严格执行学期初、学期中和学期末三级教学检查制度，教务处、专业系部严格按照学校管理制度的要求，每天进行校园巡视，检查教师遵守《阜平职教中心教师教学工作规范》情况，形成《教学常规检查记录》，每周反馈，发现问题，及时解决，保证教育教学质量。
2、学生管理
学校围绕着学校发展规划、年度工作计划，有序统筹学生管理工作，不断提高管理水平，建立高素质的管理队伍，2020年学校以全面提高学生素质为目的，继续实施6S管理，着力加强学生职业意识、职业道德、职业习惯的养成教育。同时学校不断学习新的管理理念，探索研究新的管理模式，为学生创造良好的学习、生活环境。
3、财务管理
学校按照《会计法》、《事业单位会计制度》、《中小学校财务制度》等财经法律法规、部门规章，以及省市县各级财政、教育部门的有关具体规定和要求，准确完整填报年度预算、决算，严格按照预算批复执行，基本经费和专项经费做到专款专用，并依法规范进行日常会计核算和经费管理，不断完善学校各项经费管理制度。
4、安全管理
学校高度重视校园安全管理，无论是学生安全还是教职工安全，无论是校内安全还是校外安全，都是学校的重点工作。
（1）制定了《学校教学事故防范办法》，提供制度保障。
（2）通过教职工大会、开学典礼、班会、安全讲座、黑板报等方式，将安全工作宣传到每一名教职工、每一名学生。
（3）制定工作日、节假日值班制度，学生宿舍值宿制度，带班领导、值班组长、值班教师责任到人，确安全无疏漏。
5、教科研管理
学校认真制定教研组学期工作计划，定期组织开展以教研组为单位的听课、评课活动，以及省、市教研交流活动，不断提升教师的教学业务能力，提高职业教育质量。学校定期抽查各教研组教研记录、学习笔记，确保各教研组严格落实教研计划。
6、后勤管理
学校切实加强后勤部门对物资采购、基建维修，资产管理、校园绿化、食品卫生安全、环卫保洁、车辆管理等方面的审核、审批工作，严格执行财产管理、物品设备的申购、报批、采购等制度。
（五）德育工作情况。
1、德育课实施情况。学校开设了心理健康、职业生涯与规划、礼仪、职业道德与法律、就业指导与创业等德育课程，对学生进行思想品德和法治教育，同时结合重大节日、纪念日开展感恩、节约、爱国、奉献等为主题的德育活动。
2、校园文化建设。学校以构建具有职教特色的学校文化体系为目标，逐渐更新完善校园文化建设工作。一是张贴《中职生日常行为规范》《中职生守则》、名言警句，制作手抄报、黑板报，创建班级图书角等，提高学生修养。二是组织各类专业技能大赛，培养学生精益求精、追求卓越的工匠精神。三是开展丰富多彩的文体活动，丰富校园生活，愉悦学生身心。四是通过广播站，阅读美文故事、宣扬好人好事、宣讲国家政策，营造积极向上的学习、生活氛围。
3、文明风采活动。学校一直以来积极参加全国及河北省教厅举办的中等职业学校“文明风采”竞赛活动，为此成立了专门的工作领导小组，精心组织，周密部署，明确分工，责任到人。今年来学校共组织视频与摄影、征文与演讲、职业生涯规划设计、校园好声音等4次文明风采大赛，不断挖掘学生技术特长，从中涌现出了众多的多才多艺的优秀学生与指导教师。
4、社团活动。学校积极开展学生社团活动，努力提升学生综合素质，着力营造良好的学习生活氛围。学校组织成立了舞蹈、绘画、茶社、讲解、手工、摄影等20多个学生社团，并公开招募学生参与，学生热情极高，目前各社团均有30人以上，社团每周定期举行社团活动，重点培养礼仪、播音、主持及摄影等多方面人才。
5、团组织和学生会建设。学校重视学生干部队伍建设。定期选拨培养优秀学生干部，更新学生会、团委会成员；2020年学校共召开15次学生干部培训大会，不断提升学生干部的综合素质和能力，充分发挥学生干部在学生工作中的自管自律作用。
（六）党建情况
学校积极开展“两学一做”、十九大以及十九届四中、五中全会精神学习宣传贯彻活动，切实增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，深化党风廉政建设。
为推动德育和思想政治工作，发挥党组织的政治核心作用，学校党支部积极开展民主生活会，查摆和解决工作不严不实问题，引导各位党员争做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的“四讲四有”合格党员和“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的党和人民满意的好老师。今年来学校还开展了“加强纪律作风建设”专项活动，达到了转变工作作风，提高工作效率，激发工作积极性，提高教育质量和办学水平的目的。
四、校企合作
（一）校企合作开展情况和效果。
1、继续巩固“阜平梦翔汽车培训基地”校企合作成果
2019年5月，北汽、长城、吉利、广汽等4家车企加入阜平梦翔汽车培训基地，会同原4家车企再次捐赠设备6058万元，进一步完善了汽车专业实训条件。2020年10月26日北汽集团行政与安全管理部部长韩占起、北汽海纳川团委书记赵坚、北汽技师学院党委副书记工会主席纪委书记罗雪虎等人到校洽谈人才培养，为学生做专题讲座；11月13日原北汽宣传部副部长、北京经济研究会专家陈光为同学们做的是“北汽历史与文化”的主题宣讲；北汽新能源汽车技术专家、北京市首席技师，政府特殊津贴获得者张洪超为同学们做的是新能源汽车故障分析与排除的技术培训。
自基地建成以来，面向阜平及协作区招录学生4355人，就业人数2454人人，其中建档立卡家庭学生1000余人。打造了学生“未毕业、已就业”的“无缝就业模式”；学生实习就业年收入可达4-5万元，真正做到了“培养一人，就业一个，脱贫一家”的职教扶贫目标。
2、全力引入新的企业和品牌，开发新项目
按照“围绕专业办产业，办好产业促专业”的思路，在县政府支持下，学校提供场地，由企业投资或投入设备等，共建生产性实训基地，把校内生产性实训基地打造成集生产经营、教学实训、盈利创收、技术创新、服务就业为一体的经济实体，实现学生“入企不离校”的现代学徒制运行新模式。2020年11月学校与北京祥龙博瑞汽车服务(集团)有限公司旗下魏工养车合作共建梦翔（阜平县）汽车销售服务实训基地，具备完善的4S店功能。本项目由职教中心主导运营，魏工养车提供技术帮扶，同时委托魏工养车负责市场化运营指导并与学校开展校企合作，共同完成市场化运营。
通过生产性实训基地建设，实现了车间教室合一、学生学徒合一、教师师傅合一、作品产品合
一、育人创收合一。
（二）学生实习情况
近几年我校广泛建立校外实训基地，加强了与企业之间的合作，为学生实训实习学习提供了良好的平台。在学生实习工作中，学校根据上级要求，严格执行《职业学校学生实习管理规定》，详细制定学生顶岗实习计划，签订顶岗实习三方协议书，选择合法经营、管理规范、实习设备完备、符合安全生产法律法规的实习单位安排学生实习，并选派优秀指导老师跟踪指导。学生实习率达到100%。
今年以来，学生到企业顶岗实习480人，实习率100%，学生实习期间，班主任作为学校与企业的联系人，定期到企业看望学生，及时听取企业对学生的要求，把学生顶岗就业工作落到实处。
（三）集团化办学情况。
2013年，在国管局、保定市教育局、县委、县政府的大力支持下，阜平职教中心依托阜平梦翔汽车培训基地，牵头组建了覆盖晋冀两省11个贫困县的“9+2”职业教育协作区，围绕汽车、楼宇等专业开展联合招生、统一培养、统一就业，为周边贫困县区适龄贫困人口输出就业提供了重要渠道，促进了贫困地区职业教育的创新发展。
2017年，在总结“9+2”职业教育协作区成功经验的基础上，保定市委、市政府依托阜平职教中心新校区，经国管局、教育部、工信部、国资委、国务院扶贫办等部委协调支持，发起组建了以阜平职教中心为核心示范校的北京·燕太片区职教扶贫协作区，成员涵盖京冀晋蒙4省6市35个贫困县51所中高职学校，以及一汽、上汽、长安、北汽、比亚迪和京东集团等20余家企业，全面提升职教扶贫能力，将阜平职教扶贫模式，推广到了整个燕太片区。
五、社会贡献
（一）技术技能人才培养。
学校以学生就业、创业为第一要务。开展了丰富多样就业、创业教育活动，用以培养学生职业能力、职业素养；学校设置招生就业办公室专门负责就业学生管理的跟踪和巡视回访制度，积极为毕业生提供后续管理服务和技术支撑。
通过对酒店类和汽车类企业的抽样调查所得数据显示，企业对我校毕业生的综合满意度高达100%，其中35%的调查者表示非常满意，65%的调查者表示满意。78%以上认为毕业生在1—3个月内能适应工作岗位的要求。同时，企业认为我校毕业生在工作中存在优势，其中最占优势的为吃苦耐劳和人际沟通能力，创新意识和自主学习能力有待提高。
（二）社会服务。
学校始终坚持“发展职教、志在富民”的办学宗旨，充分发挥自身专业、人才、技术、基地等优势，定期举办培训班、送教下乡活动，另外还组织专业教师通过“阜平培训”微信平台发布专业课程、实用技术等资料为农村剩余劳动力提供培训、技术等服务，多年被县委、政府评为“教育工作先进单位”。今年学校累计培训农村剩余劳动力6000余人次，为我县脱贫攻坚和经济发展做出了应有贡献，受到了社会各界一致好评。
（三）对口支援。
学校积极顺应京津冀协同发展要求，及时抓住北京疏解非首都功能重要机遇，通过校校合作、资源共享，加强专业群和师资队伍建设，实现协同发展、共同提高。2020年北京实验职业学校、159中学等8所学校共11名教师、保定市女子中专5名教师到我校帮扶支教，我校2名教师到北京外事学校挂职学习。
（四）服务抗疫。
1、自疫情开始，我校成立防控领导小组，严格执行新冠肺炎疫情防控“六个一律”，出台了《阜平职教中心疫情防控应急预案》等疫情防控方案，积极开展线上教学，协调各专业部组织教师线上进行教学研讨，成功开展线上教学工作，顺利完成本学期应有的教学内容。
2、防疫期间，实行包联制，校长包联系部主任，系部主任包联教师，教师包联学生，责任到人，详细掌握师生动态，确保师生健康安全。学校作为全县备用集中隔离观察点，2月—4月完成147人集中隔离观察任务，为全县疫情防控工作作出重要贡献。学校党员教师化身成为志愿者积极投身疫情防控，在宾馆、在路口、在小区、在校园，排查往来人员、控制人员流动。没有做志愿者的党员教师则承担了疫情防控期间的校园值班工作，守住校园的一方安宁。为抗击疫情捐款捐物、缴纳特殊党费，71名党员共计缴纳8550元，一位不愿公开姓名的杨老师还为学校隔离点捐款一千元。另外多名学生也献出微薄之力，捐款10元、30元、50元、100元不等，还利用压岁钱为卡点捐赠方便面、矿泉水等物资。
3、疫情后期，学校储备充足的防疫物资，并每天针对校园内所有场所消毒、通风，针对各个专业、各个年级分别制定开学预案，确保了开学安全。开学后进行全员发热检测，封闭校园，实施晨午检报告制度、因病缺勤学生病因追查与登记报告制度、分散住宿、用餐等多种疫情防控办法，保障了师生顺利完成教学、学习工作。
六、举办者履责
（一）经费
阜平县县委、县政府高度重视职业教育工作，严格落实省中等职业学校生均公用经费标准，按照每生每年1600元的免学费资金、每生每年1000元的公用经费标准，及时足额拨付到位，以及安排落实中等职业学校学生免学费和助学金政策所需分担经费，并设立职成教育专项经费，专款专用。
（二）政策措施
县委、县政府将职业教育纳入了《阜平县国民经济与社会发展十三五规划》，并及时调整了阜平县职教工作联席会议成员及职责，优化整合县内的各类职成教资源，统筹普教、职教、继续教育和社区教育协调发展。县政府和人事部门还依据职业教育特点，扩大我校的用人自主权，将15%的编制员额按有关规定用于聘请兼职教师，对于我校的教师编制单独核定，2019年通过调剂增加编制16人，核定编制达到204人。2019协调解决了学校12名入编教师招聘问题，2020年协调招聘劳务派遣教师9人。
七、特色创新
（一）基于大职教理念，重点实施“协作区办学”
基于职教扶贫的共同理念，县委县政府提出“打破行政区域界限，立足带动辐射周边，发展大职教”的发展思路。2013年5月，以阜平梦翔汽车培训基地为平台，在保定市委、市政府的主导下，以阜平为龙头，联合周边10个贫困县，成立了“9+2”职业教育协作区。贫困地区职业教育通过抱团发展、协同发展，为区域脱贫攻坚提供更加坚实有力的智力支持和人才保障,阜平职业教育与协作区职业教育实现了错位发展,优势互补,资源共享。
2017年12月，在总结“9+2”职业教育协作区运行经验的基础上，国管局会同教育部、工信部、国资委、国务院扶贫办五部委，发起组建了“北京-燕太片区职教扶贫协作区”，成员包括片区6市33个国贫县、38所职业学校及北京市15所中高职院校，合力探索“集团化职业教育+精准扶贫+区域协同发展”的区域扶贫攻坚模式，为推动集中连片深度贫困地区精准扶贫、精准脱贫和区域协同发展积累经验，提供可复制、可推广的职教扶贫新模式。
（二）深化校企合作、产教融合，全面提高育人质量
随着学校迁入新校区，优化校内实习基地、加强校外实习就业基地已迫在眉睫。在校内实训基地建设方面，我们解放思想，大胆探索，我们在新校区专门规划了120亩土地用于引企入校，建设生产性实训基地。
2020年学校与北京祥龙博瑞汽车服务（集团）有限公司旗下北京博瑞祥荣汽车销售服务有限公司（魏工养车）合作建设梦翔（阜平县）汽车销售服务实训基地（生产性实训基地），具备完善的4S店功能。本项目由职教中心主导运营，北京博瑞祥荣汽车销售服务有限公司提供技术帮扶，同时委托魏工养车负责市场化运营指导并与学校开展校企合作，共同完成市场化运营。目前该项目已完成基础建设、装修，销售部分已建设完成，维修部分计划利用专项资金182万元购置相应的维修设备及配件，12月10日前完成挂网招标，年底前完成采购，2021年正式对外运营。基地旨在通过现实化的经营，为学生提供更加真实的就业场景，真正做到教室与车间合一、教师与师傅合一、学生与学徒合一、教学与生产合一、作业与产品合一，必将加快提升教育教学质量，极大提升学生实际操作能力，进一步明确学生就业及工作目标，帮助学生完成高质量就业，进一步巩固脱贫攻坚成效，服务乡村人才振兴。
八、主要问题和改进措施
2020年全县完成脱贫摘帽，2021年作为乡村振兴开局之年，学校坚决贯彻落实县委县政府巩固脱贫攻坚成效、开启乡村振兴的整体部署，坚持“发展职教，志在富民”的办学宗旨，依据“融汇燕太，协同京津，发展大职教，服务新时代”的发展定位，着力夯实基础，补齐短板，深化改革，激发活力，整体提升学校办学水平，提高人才培养质量和就业质量。
制定《阜平县职业技术教育中心现代教育改革和高质量发展行动计划》。紧密结合“保定职业教育改革创新试验区”建设，发挥“9+2”协作区和燕太片区优势，探索新时代区域职业教育改革发展新模式，推动区域“空、小、散、弱”学校整合发展，优化学校布局。稳步发展高层次职业教育，强化学校中职教育的基础性作用，落实高职教育的主体地位，并于2021年初步建成全国实体化运行的示范性职教集团，引领燕太片区实现职业教育高质量、高层次发展。
1.以产业为导向，合作发展骨干专业。
深化职业教育供给侧结构性改革，促进职业教育和产业人才需求精准对接。围绕汽车专业、现代服务业、现代农业，引领区域专业建设，大力推进以汽车维修、电子商务、会计、旅游服务、作物生产技术等为代表的专业实现创新性发展，以区域重点产业发展为导向，以强大师资队伍为根本，以校企合作平台为依托，以生产性实训基地为基础，优化本校专业设置，引领区域专业建设，实现学校专业设置与社会需求全面对接，整体推动区域职业学校专业优化布局。大力提升专业建设水平、人才培养质量和社会服务效益。深化片区内院校合作机制，逐步实现同类专业统一招生、属地注册、联合培养和共同发展。
2.以升学为导向，共同拓展培养渠道。
根据《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》，同步拓展纵向中高职贯通培养横向职普融通培养，形成以中职为基础，以高职为主体的发展模式，实现高职在集团内职业教育招生比例达到20%。面向燕太片区，依托“3+4”、“3+2”、“3+2+2”等培养模式，为区域培养汽车维修、电子商务、旅游服务、农业金融等高层次技术技能型人才。面向在校生开展“1+X”证书技能培训，推动学历教育与职业培训并举并重。鼓励学生通过“专升本”形式进一步提高学历。
3.以服务为导向，共同开发教育和培训资源。
推动信息化技术运用，建立共享型产业人才基地，服务于区域经济和社会发展。组建共享型专家资源库，面向协作区、片区推动教育和教学资源建设。建成共享型招生就业信息化平台，到2023年协作区招生全部通过信息化平台完成；建成共享型高水平专业化产教融合实训基地，满足校内学生实训实习使用，同时借助信息化和VR模拟仿真实训基地开展实训，也可阶段性为区域职业学校提供高质量实训服务，年完成量5000人次；共同推进高水平师资队伍建设，依托基地资源，围绕区域各县重点专业，培养优秀教师，年培训300人次；共同推进课程建设和课程资源开发，学校引领区域职业学校重点专业，2年内共同完成15门核心专业课课程开发，同步完成核心专业课程资源开发；依托阜平红色文化，完成特色思政课和德育实践课程开发。于2021年建成“100所乡村振兴人才培养优质校”示范点。
依托京津冀协同发展战略、北京市西城区对口帮扶阜平以及北京·燕太职教扶贫教育集团平台，充分发挥京津职教资源优势，实现学校、片区职业教育高质量发展。
1.推进学校专项委员会建设。2021年建成专家咨询委员会，为学校改革发展提供战略咨询，帮助学校协调社会各方面资源，推进学校发展。推进成立专业建设委员会，专业建设委员会由行业、企业、教育专家和学校专业人员组成，每个委员会成员不少于8人。专业建设委员会在教师队伍建设、专业资源协调、专业改革与发展、实训基地建设、社会服务等各方面给予战略性指导和支持。2021年组建汽车类、旅游服务类专业建设委员会；2022年组建农村金融类（会计）、电子商务类专业建设委员会。
2.协同建强教师队伍。通过“老校长下乡”等模式， “返聘”京津高职高等教育退休专业教师，每年不少于20名。建立京津阜专业教师轮岗交流机制，每年不少于100人次。设立阜平职教中心人才培养基金，招聘高层次人才来校任教，2021年学校中高职重点专业招聘20人。密切与中南大学合作，面向学校青年教师开展在职研究生教育，到2025年高职块教师研究生学历达到60%以上。
3.对接京津冀，实现校企深度融合。学校所有专业，重点是围绕学校和片区职业学校汽车、电子商务、旅游服务、现代农业类和金融类专业与京津有关行业、企业、高等院校共同推进专业建设、人才培养和生产性实训基地建设。其中，汽车类专业与八家车企和北京祥龙博瑞汽车服务有限公司合作开展专业共建；电子商务专业与京东集团合作共建；旅游服务专业拟与中国旅游集团、中国华江文化发展有限公司、中国国际旅行社和中国青年旅行社等开展专业共建；金融类专业拟与中国农业银行、中国建设银行、中国工商银行、中国邮政储蓄银行等开展合作共建，争取中央财经大学、首都经贸大学等高校支持专业建设，参与和建设专业建设；现代农业类专业拟与中国农业科学院、中国农业大学等开展合作共建。全面提高学校和片区专业建设水平和育人水平。
4.建设全国优质中职学校。2021年建成全国优质中职学校，把汽车专业、电子商务专业、计算机专业建成全国优质中职学校优质专业，同时把学校高职相关专业建成河北省品牌专业。
一是根据社会需求，学校发展需要，加快推进学校新建高职。2021年9月前完成高职申办，将学校建成以高职为主，高职带动中职发展，高中职比例约5:5，在校生总体规模保持在10000人。并借助阜平职普融通和燕太片区、协作区优势，稳定高职招生规模。
二是加快构建“双元制”培养模式。通过访问学习德国双元制人才培养，实现“双元制”模式“本土化”，2021年在教育部支持下把学校建成“纵向中高职贯通培养试点、横向职普融通示范”。实现校企共建，重点对汽车专业进行重新规划与改造升级，2021年将梦翔汽车培训基地打造成为“全国具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地”，确立学校汽车专业在河北省、华北地区、乃至燕太片区的龙头地位。并逐步实施一个专业引进一个企业，将职教中心打造成“双元制人才培养”典范，实现“想学双元制，先到阜平来”。到2025年，学校所有专业通过校企共建完成双元制人才培养模式改革。
一是制定《服务乡村振兴战略三年行动计划（2021-2023年）》，力争经过3年努力，围绕县域6大主导产业和片区高层次人才需求，培养县内高层次汽车专业人才500人、林果业专业人才200人、生态旅游业专业人才300人、电子商务专业人才300人，实现职业教育与乡村振兴同频互动、高质量发展，2021年将学校建设成为“全国100所乡村振兴人才培养优质校”。
二是围绕农村现代金融、现代农业、现代服务业、现代制造业，面向县域内、燕太片区、9+2职业教育协作区，通过学校高职教育，开展专科层次实用人才和社会培训。到2025年，面向县域、片区完成专科层次人才培养1万人，支持片区内各职业学校面向社会完成新型职业农民培训、农村实用人才和企业带头人培训10万人次。
落实全员全过程全方位育人，将思政教育全面融入人才培养方案和专业课程。加强德育工作队伍建设，按照师生比不低于1:350的比例，配备20名以上专职思政课教师,并从企业聘请8位劳动模范、技术能手、大国工匠、道德楷模兼职德育导师。依托阜平红色文化，开发晋察冀边区革命纪念馆、骆驼湾、花山等德育实践课堂，建立涵盖中高职1-3年级的体系化德育实践课程。依托企业文化，围绕社会用人需求，推进校企共建德育实践基地,与一汽、上汽、京东等企业合作，开展情景式、案例式、活动式等德育实践。2023年努力争取成为全国 “三全育人”典型学校。
实施学校教师专业能力提升计划，加深与中南大学等高校的合作，通过聘任企业一线专家和技术技能人才兼职，实行教师轮训、教师企业实训等方式提高教师学历层次，打造高水平“双师型”教师队伍。2021年完成企业专家与学校教师双向交流100人次以上并逐年增加。2022年学校专业教师中“双师型”占比超过50%。2021年启动合作企业工程技术人员、高技能人才和学校教师双向任职试点，并逐年加强。
教育评价事关学校教育发展方向和办学水平。制定《阜平职教中心教育教学评价制度》，建立立德树人落实评价，教师和教学评价，教育评价，学生发展的评价等评价体系，实现信息化、科学化、多元化，形成阜平特色，面向区域，根植时代，面向未来的评价制度。
坚持把立德树人成效作为根本标准。抓好德技并修、产教融合、校企合作、育训结合、优势特色专业和产教融合基地建设、学生获取职业资格或职业技能等级证书、就业质量、“双师型”教师队伍建设、中高职贯通培养、职普融通落实、推进高层次学徒制、开展职业培训、服务区域和行业等重点，提高学校办学和教育教学质量。
创新教师评价。把践行教书育人使命，认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求。突出教育教学实绩，重点把参与教研活动，编写教材、案例、企业实践，指导学生毕业设计、就业、创新创业、社会实践、、社团活动、竞赛展演、学生管理与服务等纳入评价。教师绩效分配向班主任倾斜，向教学一线和教育教学效果突出的教师倾斜。明确领导干部和教师思政课、联系学生情况和参与学生工作作为重要内容。
改革学生评价。完善德育评价，建立“文化素质+职业技能”评价制度，实行学生“学业和成长双学分制”管理，突出学生参加社会实践，过程性考核与结果性考核相结合。以德为先、能力为重、知行合一，全面发展。强化体育评价，改进美育评价，建立劳动清单制度，加强劳动教育评价，加强课堂参与和课堂纪律考查，完善实习（实训）考核办法。
2020年12月
